2．成果解决教学问题的方法

（1）通过专业教育与思政教育融合、教书育人与知农爱农融合，解

决价值导向问题

打造“院士第一课” ，罗锡文院士以《与共和国农机事业共成长》为题讲授新中国农机发展史，激发学生投身三农的理想信念；发挥全国“三全育人”综合改革试点高校的引领作用，以培养学生以强农兴农为已任作为“三全育人”目标，增强学生“学农爱农事农”的使命和担当；构建“专业、团队、课程、课堂”多层架构的课程思政体系，将思政教育融入专业教育，培养学生三农情怀。

发挥“黄大年式教师团队”的示范作用，要求教师以培养“知农爱农”人才为使命，引领学生矢志献身现代农业建设；实施青年教师到涉农企业和农场锻炼制度，做学生“知农爱农”的引路人；建立三农社会服务体系，通过“三下乡” 、农村科技特派员等项目带领学生进农村、下农田、干农活，厚植三农情怀。

（2）通过专业教育与双创教育融合、本科教学与教师科研融合，解决知识结构问题

构建专创融合课程体系，将三农知识融入121门专业基础、双创实训和专业前沿课程中；建设专创融合实践平台，开放30个专业实验室，建设33个校外双创实践基地，打造“农业航空创业集市”等20个活动品牌；打造专创融合师资队伍，从专业教师、农业企业家中遴选100名双创导师，加强对学生专业学习和创新创业的指导。

教师科研成果进课堂，现代科技与经典理论同堂讲授，让学生了解农业工程发展前沿；学生进教师科研团队，教师支持学生科研的经费是学校双创项目立项经费的8.6倍；开辟拔尖创新农业工程一流人才试验区，开设“丁颖班”和“新工科创新实验班”，培养复合型创新人才，毕业生升学率是全校平均水平的3倍。

（3）通过数字化与实物化教学融合、学校教学与产业实践融合，解决教学方法问题

实践教学虚实结合，建设水稻生产全程机械化关键环节虚拟仿真实验等国家级“一流课程”2门，构建农业生产虚实结合课堂；生产现场进课堂，创新线下课堂理论教学与线上生产现场结合的教学方法，有效解决农业生产教学的时空限制；团队同堂教学，利用数字化平台将多个教师、不同场景的教学内容在同一课堂讲授。

在企业建专业实验室，校企共建省级产业学院7个、国家级／省级校外实习基地15个；在学校建产业研究院，与温氏、大北农等企业联合建立产业研究院，校企协同育人；在农场建教学实践团，组建智能农机等实践团，参加无人农场建设，在农业生产实践中育人。